Dosen Unikama Beber Metode Pembelajaran yang Tepat untuk Anak Usia SD

JATIMTIMES - Mendidik anak  usia sekolah dasar (SD) menjadi tantangan yang dihadapi para orang tua. Terlebih lagi pada masa pandemi covid-19.

 Hal ini dikarenakan otak anak usia tersebut masih belum berkembang secara sempurna. Maka dari itulah, perlu motede yang tepat dalam pembelajaran. 

Baca Juga : Di Antara 25 Nabi, Siapa Nama Nabi yang Paling Sering Disebut dalam Alquran?

Dosen Universitas PGRI Kanjuruhan Malang (Unikama) yang juga Kepala Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Dr Cicilia Ika Rahayu Nita MPd menjelaskan, dalam masa pandemi covid-19, metode pembelajaran yang digunakan haruslah mengembangkan.

Metode yang tepat digunakan dalam pembelajaran di masa pandemi ini melalui pendekatan bermain berbasis IT (teknologi informasi). Selain itu, bisa juga digunakan dengan penerapan model project base learning. 

Model project base learning sendiri merupakan metode pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. 

Model pembelajaran ini berpusat pada siswa untuk melakukan suatu investigasi yang mendalam terhadap suatu topik. Siswa secara konstruktif melakukan pendalaman pembelajaran dengan pendekatan berbasis riset terhadap permasalahan dan pertanyaan yang berbobot, nyata, dan relevan.

Project based learning memiliki karakteristik yang membedakan model yang lain. Karakteristik itu antara lain  centrality, yakni pada project based learning, proyek menjadi pusat dalam pembelajaran. Karakteristik berikutnya adalah driving question. Project based learning difokuskan pada pertanyaan atau masalah yang mengarahkan siswa untuk mencari solusi.

Kemudian constructive investigation. Siswa membangun pengetahuannya dengan melakukan investigasi secara mandiri, sehingga guru sebagai fasilitator.

Berikutnya, autonomy. Project based learning menuntut student centered, siswa sebagai problem solver dari sebuah masalah yang menjadi pembahasan. Terakhir, realisme. Pada karakteristik ini, siswa difokuskan pada pekerjaan yang serupa dengan kondisi yang sebenarnya. Aktifitas ini mengintegrasikan tugas otetik dan menghasilkan sikap professional.

Baca Juga : Baca Selengkapnya